Desde o início do ano, a Secretaria de Educação (Seduc) promove ação diferenciada de formação com os assistentes técnicos pedagógicos (ATPs) das escolas municipais. O grupo tem participado de atividades propostas com base no livro Coordenação Pedagógica – Identidade, Saberes e Prática, de autoria de Tereza Perez e Patrícia Diaz. Para fechar a capacitação, nesta quinta-feira (9), no Auditório Jornalista Roberto Marinho (Bairro Mirim), os ATPs participaram de uma palestra ministrada por uma das escritoras.
Tereza Perez esteve presente no encontro e conversou com os assistentes técnicos pedagógicos que atuam na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial e Inclusiva. Durante o bate-papo, a escritora promoveu a troca de experiências com o grupo ao apresentar situações vivida por ela e também ouvir casos trazidos pelos ATPs. “Os assistentes já leram o livro, promoveram ações baseadas nele e, hoje, viemos dialogar sobre as questões que eles já levantaram”.
Além de debater os pontos trazidos pelo livro, a autora propôs discussões e reflexões mais amplas no que diz respeito a função e importância do assistente técnico pedagógico dentro das escolas. “A obra literária traz as questões dentro do ideal. Nesta conversa, nos deparamos com as situações práticas e imediatas que dependem das condições de cada local. Então essa troca de experiências serve para de forma conjunta avaliarmos e aprendermos com os apontamentos feitos pelo próximo”, enfatizou.
Segundo Tereza Perez, o livro Coordenação Pedagógica – Identidade, Saberes e Prática é a primeira obra literária publicada especificamente para os profissionais que atuam com objetivo de motivar os docentes em propor novas ações em prol do aprendizado dos alunos. “Nosso objetivo foi municiar e valorizar os ATPs e coordenadores para que possam debater e ajustar para as práticas que se deparam na unidade escolar. E temos tido uma receptividade muito interessante”.
A palestra com a autora do livro fechou uma série de ações propostas pela Seduc que tiveram início em janeiro. Os ATPs foram divididos em grupos formado em coordenadorias (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial e Inclusiva) que ficou responsável pela leitura de um capítulo da obra literária. Depois, os profissionais promoveram a troca entre as turmas apontando o conteúdo e ponto de vista em cima daquilo que foi apresentado.